《小猴子下山》跨学科教学教学反思

上个星期,我们低年级的教研组准备讲录一节跨学科教学视频,想让我和数学老师庞老师一起上。在商讨的时候,我想到了正要学习的《小猴子下山》这一课。《小猴子下山》一年级下册的一篇非常有趣的文章,小猴子下山摘了玉米,看见桃子又扔了玉米去摘桃子,看见西瓜又扔了桃子去摘西瓜,看见小兔子又扔了西瓜去追小兔子,最后一无所获。了,对孩子的教育意义还是挺大的。关键是我觉得这一课如果链接到数学的话,这个切入口非常好找,正好数学老师庞老师说,现在正在学习到统计,可以让小猴子第二次下山摘苹果,桃子,香蕉等来进行统计。这样我们一拍即合,进入了准备阶段。

昨天我们完成了我们的跨学科的教学,总体来说,效果还是不错的,有一下自己的感受。

一、感觉选课选的好。因为是跨学科学习,所以各科之间一定有一个主线联系,《小猴子下山》正能体现这一点。当我的语文课就结束的时候,我说小猴子下山的机会还有很多,当它第二次下山的时候,会不会吸取第一次下山的教训,有所收获呢?下面我们请我们的数学老师庞老师和大家一起随小猴子再次下山,好不好?接着庞老师上台,西安导课小猴子第二次下山吸取教训,收获了很多玉米、桃子和香蕉,那我们怎样把他们更好的呈现和统计出来呢?然后进行统计的学习。

二、板书美观、条理、中心突出。为了适合一年级孩子的特点,我的板书图文并茂,用彩色粉笔画了玉米、桃子、西瓜和小兔子,让学生叹为观止。带简笔画的左边用紫色的文字打出了猴子去过的四个地点,简笔画的右边用蓝色的字体打出了四种事物的样子,最右边板书的是小猴子的动作。板书完毕后,同学们就可以看着板书复述课文。

三、让学生学有所悟。小猴子下山之后为什么一无所获?这是本节课的一个难点,因为之前学生对课文有了非常深入的理解,最后孩子们总结的时候说的都很到位。说明孩子们的理解能力和表达能力还是比较强的。

感觉不足之处有两点:一是生字没有全部都认读,主要认读的小胡子表示,小胡子动作的词蹦,追,扔,捧,摘等等。

二是没有写字。因为是跨学科教学,只有20分钟的时间,所以在这节课堂上没有进行写字的指导和练习。

总之,有遗憾的课堂才是真正的课堂,相信通过这次跨学科教学,我对教学的思考会更多一些,我的能力也得到了锻炼

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