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2018年中考特色名著题

本期编者从2018年全国中考试题中精选了几道特色名著题，并对每道名著考题进行细致评析，以期对2019年中考名著考题题型作一深刻的探索，希望对即将参加2019年中考的考生备考复习有所裨益。

01

人名深意理解

（2018·浙江绍兴）文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意？请参考示例（不要求仿照），选择其中一个，结合小说有关内容写出你的理解。

鲁达（《水浒》） 翠翠（《边城》） 祥子（《骆驼祥子》）

【示例】香菱（《红楼梦》）：“香”昭示了她的美丽温柔，诗心才情；“菱”是一种浮水水生植物，随波逐流，无所归依，暗示了她的命运——从小被拐，后来被卖，最后被弃，一生悲惨。她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”，寄寓了这位女子悲惨的人生际遇，表明了作者对她的怜惜。

我选（ ）：

试题评析：正如题干所说，名著之所以经典，正因为其有着较高的艺术价值，即使是一个小小的人名，也“往往体现作家的匠心”，内涵丰富，意味深远，值得读者细细品味。这样的试题启示我们，阅读名著，不应仅仅停留在知道主要人物、了解故事梗概、背诵主题思想这样肤浅的层面。这样的阅读无疑是暴殄天物。正因如此，部编教材在每篇名著导读中设置了“专题探究”栏目，引导同学们从各个方面对名著精读细读。考生在解题时，可结合题干“或体现了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨”四个方面，参照分析香菱的示例来回答。如鲁达的“鲁”有鲁莽意，“达”有通达智慧意，体现的是其粗中有细的性格特征。有时作者给笔下人物起名时，往往反其道而行，如祥子名中有一“祥”字，却处处“不祥”，他的买车梦三起三落，最终堕落到社会的黑暗泥淖中，蕴含着作者深深的同情。

参考答案：（示例）鲁达：“鲁”，鲁莽，他生性粗豪爽快，如会为素不相识的金翠莲三拳打死镇关西；“达”，通达，他生性豁达不拘，如提辖的官位，一声不响就扔下了。他的法号“智深”，智慧深沉之意，如野猪林救林冲，理智冷静。

翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山绿水般纯洁美好，温婉多情，跃动着原始的生命活力，洋溢着自然之趣，更暗喻着这个山里女孩生命力的顽强。她一出生便无父无母，与祖父相依为命。在天保意外溺亡，傩送赌气出走，祖父撒手人寰时，她坚强地撑起了渡船。翠翠身上寄托了作者的审美理想。

祥子：吉祥如意之子，但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺，最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，三次买车，但都以失败告终；他生活悲惨，妻子虎妞难产而死，真爱小福子上吊自尽，最后他变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上，寄托了作者对劳苦人民的深深同情。

02

名著诗词分析

（2018·江苏苏州）下面的小诗，涉及《水浒传》中哪三个情节？请分别概述。

闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。

呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。

赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。

搔动梁山诸义士，一齐云拥闹江州。

试题评析：古典章回小说中，常常会穿插一些诗词，不少读者在阅读时往往一扫而过，很少关注它们，认为其可有可无。其实，它们在小说中往往有着十分重要的地位，是小说不可分割的一部分。其作用不但使作品富含诗意，还有概括情节内容、刻画人物形象、描写景物、评价人物事件、揭示主题和作者思想等作用。相对于不少中考题对回目的考查，此题更进一步，要求考生根据这首回目前的小诗，概述本回目的主要情节。从这首诗前四句的“入江楼”“呼酒”“吟诗”可知讲的是宋江浔阳楼酒后题诗的情节，从最后一句“闹江州”可知讲的是梁山众好汉大闹江州劫法场的情节，五、六句情节相对难一点，但只要真正读过名著，从“赝书”“狴犴囚”可知说的是戴宗听吴用计策送假信反被识破，最终沦为阶下囚的故事。

参考答案：宋江醉酒后在浔阳楼题反诗。戴宗送假信被识破，沦为阶下囚。众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。

03

全缩本比较阅读

（2018·浙江湖州）甲文选自全译本，乙文选自缩写本。请对比分析两段文字，并结合你对《简·爱》整本书的理解，阐述全译本好在哪里。200字左右。

甲

“简·爱！——简·爱！”他只知道这么叫唤着。

“我亲爱的主人，”我回答说，“我是简·爱，我终于找到你了——我回到你身边来了。”

“真的是吗？——真的是有血有肉的简？我那活生生的简？”

“你已摸到了我，先生——你正搂着我，而且搂得紧紧的。我可不是像尸体那样冰冷，也不像空气那样虚无缥缈，是不是？”

“我活生生的宝贝！这的确是她的四肢，这的确是她的五官。不过我受了那么多苦以后，不可能有这么大的幸福了。这是梦，是我夜里常做的那种梦，我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里，吻她——我觉得她是爱我的，相信她绝不会离开我。”

“从今天起，先生，我永远不会离开你了。”

（选自《简·爱》，商务印书馆，宋兆霖译）

乙

“简·爱！——简·爱！”罗切斯特激动得只能说出这几个字。

“罗切斯特，我是简·爱，我回来了！”

“我不是又在做梦吧？我做过很多这样的梦，梦见我的简回到我的身边。可是醒来后，她就像空气一样消失了，她不会再消失了吧？”

“不会了，先生，我要永远留在你身边，从今天起。”

（选自《简·爱》，吉林文史出版社，李勋译写）

试题评析：不少同学阅读名著为求速成，常会选择一些名著缩略本进行阅读。这种快餐化的名著阅读方式有什么危害呢？除了不能细细品味名著的语言艺术特色外，对人物性格的丰富复杂性、作品主题的多元深刻性等方面的了解也是有所欠缺的。本题即从这方面巧妙设题，要求考生在阅读两段内容相同文字不同的名著片段后，阐述全译本好在哪里。解题时，可对比两段文字，重点关注全译本中多出的内容，结合作品人物、情节、主题等方面进行分析。

参考答案：全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多，比如【甲】中罗切斯特的两段话，三个问号，两个“活生生”，两个“的确是”等，在反复疑问和确认中,生动地写出了他似信非信的惊疑，似幻非幻的惊喜。没有简·爱的日子里，罗切斯特无所事事，万念俱灰。此刻，他是怎样的“甜蜜的疯狂”啊！“我亲爱的主人”“我活生生的宝贝”等语句，也满含爱人之间的温度与热度，具有极强的现场感和感染力。如果像【乙】那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的描写，男女主人公的形象不会那么真实、立体、丰满，《简·爱》的文学价值也会大受影响。（其他角度如“【甲】用第一人称”“【甲】从一个盲人的角度来写罗切斯特的反应”“【甲】中不仅有对梦的回想，也将现实与梦结合在一起”等，言之有理即可）

04

阅读策略探究

（2018·浙江嘉兴）以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。

试题评析：常见的中考名著题考查对名著内容的掌握理解情况，此题专门传授考生阅读名著的策略方法，以方法论引导考生思考阅读过的名著，加深对名著的理解与体会，可说是别具匠心。所选两部名著体裁都是小说，一为我国古典小说《水浒传》，一为外国现代小说《简·爱》。阅读策略，一为关注章回目录，把有关吴用的章回内容放在一起进行专题阅读，可以更好地梳理人物相关情节，把握人物形象，以应对长篇章回体小说人物众多，极易张冠李戴的问题；二为关注叙事角度，与其他小说常见的第三人称全知全觉的上帝视角的叙事角度不同，《简·爱》采用的是第一人称的叙事角度。关于第一人称叙事的优点，相信同学们在现代文阅读备考中已经储备了一定的知识，此处不再赘述，但回答时一定要结合作品的具体内容来进行，切忌只是机械地罗列抽象的理论。

参考答案：（1）长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往穿插出现，较难理清。集中阅读有关吴用的章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握人物形象。 （2）小说常见的是用第三人称来写作，《简·爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简·爱的眼睛来看，用简·爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。

05

专题阅读感悟

（2018·北京）俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”请结合你阅读过的一部长篇小说，简要谈谈你对这句话的理解。（100字左右）

试题解析：这是近年来中考名著考查常见的一种题型，给出某一专题，要求考生结合读过的一部名著，谈谈自己的感受体会。这类题多为开放性试题，并不限定某部名著，或给出若干名著，要求考生根据名著人物、情节，围绕某一特定专题进行阐述，开放中又有一定限制性，深受命题人青睐。就本题而言，可从托尔斯泰的名言中提炼出核心元素“智慧”，然后结合名著中的某一人物及情节内容，如诸葛亮草船借箭、孙悟空三调芭蕉扇、众好汉智取生辰纲等，围绕核心元素谈理解。

参考答案：（示例）一本好书能够给我们带来无限收获，开启智慧的大门。《三国演义》中，诸葛亮草船借箭的故事，让我学会了面对看似无法完成的任务时，只要善于转换思路，借助他人的力量就可以帮助自己获得成功。关羽单刀赴会，运用勇气和计谋成功脱险，让我明白处变不惊也是一种智慧。

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来源 | 文字选自《语文报·中考版》，由天下语文(ID：tianxiayuwen)编辑整理。